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| 面向全体分层提高——浅析在参与式教学中如何关注不同需求的儿童 | |
| 引用本文： | 陆惠琴.面向全体分层提高——浅析在参与式教学中如何关注不同需求的儿童[J].甘肃教育,2006(5B):24-24. |
| 作者姓名： | 陆惠琴 |
| 作者单位： | 康乐县教育局教研室,甘肃康乐746500 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求．倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，教师要承认学生的差异，尊重差异、转化差异，运用分层教学、分层练习、分层辅导、分层评价等手段。促进学生有差异地发展。 |
| 关 键 词： | 参与式教学 分层教学策略 |
| 文章编号： | 1004-0463（2006）05（B）-0024-01 |
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