|
|||||
|
|
| 基于儿童理解的小学数学课堂教学 | |
| 引用本文： | 朱俊华,王乃涛.基于儿童理解的小学数学课堂教学[J].中小学教师培训,2020(3):52-55. |
| 作者姓名： | 朱俊华 王乃涛 |
| 作者单位： | ;1.淮安市天津路小学;2.淮安经济技术开发区教师发展中心 |
| 基金项目： | 2015年度江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“指向儿童数学理解的教学实践研究”(项目编号:D201502060)。 |
| 摘 要： | 儿童在学习数学知识时,因为生活经验、认知基础等,能够对新学习的知识有了自己的初始理解,该阶段儿童的理解可能是不完善的,甚至可能是错误的,但这完全可以成为他们数学学习的起点。基于儿童数学理解的教学就是遵循儿童认知基础,以儿童稚化思维为逻辑起点,探索数学知识本质的教学。儿童理解的数学教学就是要引导儿童在自我否定、自我调整、自我完善和个性表达中,掌握数学知识,形成数学技能,积累数学经验,感悟数学思想。 |
| 关 键 词： | 儿童理解 个性表达 认知基础 儿童思维 小学数学 课堂教学 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |