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| 结合TIMSS看课程对估算的定位与要求 | |
| 引用本文： | 刘晓玫,汪会玲.结合TIMSS看课程对估算的定位与要求[J].小学青年教师,2006(8). |
| 作者姓名： | 刘晓玫 汪会玲 |
| 摘 要： | 估算是与精确计算(以下简称“精算”)相对应的概念,它与数的概念和空间观念等有着密切的关系。估算可以帮助学生发展对概念和过程的理解,增强他们应用数量关系进行计算和测量的灵活性以及对结论合理性的认识,也是提高学生处理日常数量关系能力的有效方法。所以,它“应该成为学生学习数、计算和测量的不断发展的部分”。世界其他一些国家如美国、日本、荷兰等也都在小学数学课程中对估算提出一定的要求,通过教材和一些其他的教学资源,我们也能看到他们在教学中对估算的重视。2000年,我国的小学数学教学大纲提出了学生应该“具有估算的意识和… |
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