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| 立足学生思维,突破学习障碍,促数学运算素养提升 | |
| 引用本文： | 童先峰.立足学生思维,突破学习障碍,促数学运算素养提升[J].中学数学月刊,2020(4):28-30. |
| 作者姓名： | 童先峰 |
| 作者单位： | 江苏省张家港市崇真中学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“基于学科关键能力提炼与培育的教师专业发展实践研究”(课题编号:B-b/2018/02/96)的研究成果之一。 |
| 摘 要： | 高三复习中,如何通过典型问题帮助学生建立结构与功能良好的数学认知结构,是摆在每一个高三数学人面前的难题.此前,在模考中笔者遇到这样一个试题,问题"亲民"却普遍得分不高,仔细翻阅答题卷后发现,未完成解答的学生基本都是在选择设点列出表达式后不会化简,而得满分的解答均是设直线斜率后再根据题意列出解析式求解的.由此来看,选择适切的参数,对于后续深入解决问题起着至关重要的作用. |
| 关 键 词： | 数学运算 学习障碍 高三复习 直线斜率 高三数学 数学认知结构 结构与功能 立足学生 |
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