|
|||||
|
|
| 语境式情境任务设计的路径分析——以《走一步，再走一步》教学为例 | |
| 引用本文： | 赵剑云.语境式情境任务设计的路径分析——以《走一步，再走一步》教学为例[J].教育科学论坛,2024(7):51-54. |
| 作者姓名： | 赵剑云 |
| 作者单位： | 四川省双流永安中学 |
| 摘 要： | 情境任务可以提高学生阅读的视域融合度，阅读教学的任务情境应以语境式情境为主。语境式情境任务设计应从事实性和价值性两个基本维度考量，由此可以探寻出语义学、文本学还原、解释性关联和批判性关联四条设计路径，开启文本有价值的创生性意义，实现阅读教学最大育人价值。 |
| 关 键 词： | 语境式情境任务 视域融合 阅读教学 《走一步 再走一步》 |