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| 对“减数分裂”的教学建议 | |
| 引用本文： | 秦亚平.对“减数分裂”的教学建议[J].生物学教学,2012,37(12):64. |
| 作者姓名： | 秦亚平 |
| 作者单位： | 江苏省武进高级中学 213161 |
| 摘 要： | "减数分裂"是《遗传与进化》的一个重要教学内容。一方面,减数分裂作为特殊方式的有丝分裂,是细胞有丝分裂的延续和加深,又是孟德尔遗传定律的细胞学基础,对于理解遗传定律的本质和生物变异、生物多样性有着重要意义。另一方面,因减数分裂过程复杂、抽象,又涉及多个重要且不易理解的新概念,一直是教学的难点。笔者结合教学实践提出以下建议。1强化概念教学生物学概念是生物学科知识的重要组成部分,也是学科知识中最为本质和核心的部分。对减数分裂过程的一系列概念,如同源染色体、联会、四分体、减数第一次分裂、减数第二次分裂、精(卵)原细胞、初级精(卵)母 |
| 关 键 词： | 减数分裂 同源染色体 细胞有丝分裂 染色体数目 重要组成部分 生物多样性 四分体 孟德尔遗传定律 学科知识 教学内容 |
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