| 我手写我心——一次作文批改后的感想 |
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| 引用本文： | 袁凤芹
,徐同.我手写我心——一次作文批改后的感想[J].中学语文(读写新空间),2004(5). |
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| 作者姓名： | 袁凤芹 徐同 |
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| 摘 要： | 本刊自本期起开设了“作文教学个性化论坛”一栏。顾名思义,这个新栏目是要展开对作文教学个性化的讨论。但是,已经有人在问:什么是个性化?什么是个性化作文?什么又是作文教学个性化?这些问题弄不清楚,怎么展开讨论呢?我以为,第一,这些问题是很重要,但不是一下子就能弄清楚的,也不是哪个人可以一下子向大家解释清楚的。我们开设这个栏目,首先就是想通过大家的各抒己见,逐渐把这些重要问题弄清。第二,作文教学个性化的理论建设是教学构建的基石,但我们不作纯理论的探讨,而是要通过大量的实践课例,从中总结出带有普遍意义的经验,然后再上升到理论概括,这是实验研究教学改革的途径。第三,实践课例的形式不拘,除了传统的“课堂实录”形式外,还可有例说型(举例说明)、描述型(夹叙夹议),甚至可以通过学生的作文阐述一个个性化的教学观点或教学措施,或者从教学回顾的角度总结一课的得失。总之,本栏目今后刊登的是具有个性表现形式的课例以及与课例评估有关的论文。本期刊登的是一篇教学回顾。作者通过一篇特殊的学生作文的评价,阐述了“尊重学生的个性差异,实施有差异的教育,实现有差异的发展”的个性化教育理念。
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