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| 创设英语情景 提高课堂实效 | |
| 引用本文： | 益西曲珍.创设英语情景 提高课堂实效[J].西藏教育,2013(7):9-10. |
| 作者姓名： | 益西曲珍 |
| 作者单位： | 西藏日喀则地区昂仁县完全小学 |
| 摘 要： | 建构主义理论认为,知识不单单是由教师传授获得的,而是在一定情境下,学习者通过与其他人进行互动、合作下自己建构的。在教学中,学生处于中心地位,教师只是学习的帮助者和指导者。"情境"、"协作"、"会话"和"意义建构"是建构主义理论学习的四大因素。学习是对一种真实情境的体 |
| 关 键 词： | 学生 英语课堂教学 课堂实效 教师 创设情景 意义建构 英语学习 建构主义理论 课堂活动 情境 |
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