| 论学生移情能力的培养——从国外指导学生习作的要点谈起 |
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| 引用本文： | 邱枫蓝.论学生移情能力的培养——从国外指导学生习作的要点谈起[J].福建教育学院学报,2007(2):28-30. |
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| 作者姓名： | 邱枫蓝 |
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| 作者单位： | 福建师范大学教育科学与技术学院 |
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| 摘 要： | 日前笔者看到一本国外有关阅读、写作和推理方面的学生指导手册。对该书著者向学生提供的在习作时应该谨记的三个写作要点颇有感想。这三个写作要点分别是：1、必须保证你的文章能经得起反复阅读和分析。读者每一次阅读时都会对文章产生种种不同的解读。2、记住，读者是无法当面向你提问的。阅读时，读者会在心里形成对文章内容的想法。却不能在那时当面向你提出问题。你需要不断地询问自己一些读者可能提出的问题，以免让他们费尽心思追问却毫无结果。3、不必担心补充太多的资料。不用担心向读者过多地提供你认为是“显而易见的”信息、参考资料或论据。因为这些所谓显而易见的资料可能一点也不明显。……读者也许熟悉你所写的主题的内容，但作为学生。你写出来的文章就是要在一定程度上显示出你对某方面的知识是有所了解的。即便如此，读者感兴趣的是看看你是否真正地掌握了这方面的知识。因此．你必须认真地权衡这一要求，并牢牢记住：读者虽然很认真地研究了你的文章，却无法当面针对你所写的内容提出问题。
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| 关 键 词： | 学生指导 国外 培养 能力 移情 提出问题 文章内容 参考资料 |
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