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| 学生心理调适三法 | |
| 引用本文： | 张振.学生心理调适三法[J].现代中小学教育,2002(12):57-57. |
| 作者姓名： | 张振 |
| 作者单位： | 131119,吉林省前郭县乌兰塔拉乡中学 |
| 摘 要： | 人的心理发展过程实际上是人固有的潜能的外化过程。在这个过程中 ,起决定作用的不是人先天的潜能状况 ,而是人外化潜能的技巧。而心理调适则是潜能外化的准备阶段 ,关系到个体能否进入外化氛围 ,能否进行高质量的潜能外化。笔者根据自身教育实践及理化研究 ,总结了如下几种调适方法。１ 心向法 ,即教师根据一定教育目标的要求 ,通过设定学生能力范围内的目标 ,并引导学生达到目标的方法。运用这种方法时 ,要注意以下三个原则 :（１）可接受性原则 ,即教师教给学生的任务或设立的目标必须是学生经过努力即可达成的。（２）吸引性原则 ,即教… |
| 关 键 词： | 学生心理 调适方法 心向法 教育目的 教育情境 活动法 |
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