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| 小群体教学模式对大学生心理健康影响的实验研究 | |
| 引用本文： | 蔡春霞.小群体教学模式对大学生心理健康影响的实验研究[J].体育科技文献通报,2006,14(5):56-57. |
| 作者姓名： | 蔡春霞 |
| 作者单位： | |
| 基金项目： | 浙江省哲学社会科学立项课题(NX05WH05) |
| 摘 要： | 研究对象:浙江省丽水市某高校学生。研究方法:问卷调查、实验分析等。研究结果与分析:在本实验中,实验班学生在实验后比实验前心理健康水平有了一定程度的提高,尤其是缓解了学生焦虑和人际关系敏感等症状,提高了解决问题的能力和自我效能感。这一结果可能与小群体教学模式实施的异质分组、分工合作、多元评价和积极反馈等要素有关。1.异质分组:异质分组的最大益处在于让学生懂得:每个人都有长处和不足,人的智能、个性、才干是多样的,只有既善待自我、又欣赏别人,既知己又知人,才能发挥出最大的小组学习成效。而这些都将有助于个体心理健康水… |
| 关 键 词： | 大学生心理健康 教学模式 小群体 实验 高校学生 丽水市 浙江省 |
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