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| 学习者在两种VR环境中的接受度——基于高校思政课程的实证研究 | |
| 作者姓名： | 邓贵斌 郑雪薇 陈云红 李冰楠 李书明 |
| 作者单位： | 湖北师范大学计算机与信息工程学院 |
| 基金项目： | 国家自然科学基金面上项目“基于硬件计数器的恶意代码分析方法研究”(62172144)；;湖北省高等学校省级教学研究项目“专业认证视域下师范类课程目标达成度及影响因素研究——以‘现代教育技术’课程为例”(2021358)； |
| 摘 要： | 虚拟现实技术的技术优势与思想政治教育目标高度契合,可以作为载体有效帮助高校增强思想政治教育实效性。本研究以技术接受模型为基础,构建高校VR思政课程学生接受度模型,探究在沉浸式VR和交互式VR中,高校VR思政课程学生接受度的影响因素。通过单因素分析、偏最小二乘法等方法对实验结果进行分析,发现在两种VR环境的思政课中,感知有用性与想用态度有显著差异,感知易用性与认知负荷对技术接受度均无显著正向影响,成就目标对技术接受均有显著正向影响。高校在以虚拟现实技术支撑课程的建设中应注意:剖析课程内容归属,合理选择技术类别;提升环境资源设计,契合学生能力水平;强化内在动机培养,优化教学课程设计。 |
| 关 键 词： | VR 技术接受模型 虚拟现实 影响因素 |