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| 浅议高中思想政治新课改中的误区与对策 | |
| 引用本文： | 朱晓燕.浅议高中思想政治新课改中的误区与对策[J].黑河教育,2012(10):33. |
| 作者姓名： | 朱晓燕 |
| 作者单位： | 江苏启东市大江中学 |
| 摘 要： | 随着新课程改革的稳步推进,高中思想政治教师以学生为教学主体,普遍推行自主学习、合作学习和探究性学习的学习方式,充分发挥了学生的自主性、能动性和创造性,使大家感受到了富有生命力的新理念气息.但在教学实践中主要存在四大误区:
1.教师主导作用不到位
在课堂教学中有些教师认为讲得越少越好,甚至用具体多少分钟作标准衡量一节课的质量.新课程强调学生的自主学习,并不否认教师讲授的重要作用,教师合理的讲授,生动的举例,会启发学生进行深入探究.
2.学生自主活动形式化
新课程改革注重学生的自主探究活动,使学生在掌握知识的同时,培养情感.但是,部分教师将其片面化,认为一节课当中活动越多越好,导致课堂活动泛滥. |
| 关 键 词： | 思想政治教师 新课程改革 新课改 课堂教学 学生学习 自主学习 学习方式 误区 教师主导作用 教学实践 |
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