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| 基于理解能力的“生物的主要遗传物质——DNA”教学设计 | |
| 作者单位： | ;1.北京市大兴区教师进修学校 |
| 摘 要： | <正>高考注重考查学生对所学生物学基础知识的理解,而对学生理解能力的具体要求可分为3个层次:一是能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构;二是能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容;三是能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,作出合理的判断或得出正确的结论~(1])。在这3个层次的要求中理解所学知识的要点、把握知识间的内在联系、 |