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| 遵循科学发现过程 提高课堂教学效率——“基因在染色体上”教学设计 | |
| 作者单位： | ;1.安徽省望江中学 |
| 摘 要： | <正>1教材分析"基因在染色体上"是人教版高中《生物·必修2·遗传与进化》第2章第2节内容,表面上看本节是说明"基因在哪里"的问题,但其根本却是解释孟德尔遗传规律的实质。本节内容是孟德尔遗传规律的延续,也是学习伴性遗传的铺垫,与减数分裂更是密切相关,在教学过程中应全面考虑。萨顿的假说运用了类比推理的科学方法,但类比推理得出的结论不具有逻辑的必然性,正确与否还需要观察和实验的检验。由此引出基因在染色体上的 |