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| 一次课堂意外引发的教学重构 | |
| 引用本文： | 方玉芬.一次课堂意外引发的教学重构[J].中小学数学(初中教师版),2013(Z1):88-90. |
| 作者姓名： | 方玉芬 |
| 作者单位： | 浙江省衢州市实验学校 |
| 摘 要： | "同位角、内错角、同旁内角"(简称"三线八角")的教学,一方面是为平行线的学习提供必要准备,另一方面是为了使平行线的判定和性质叙述方便,属于概念课范畴.笔者一直认为在课堂中只需强调前提条件"两条直线被第三条直线所截"以及讲清"三线八角"的位置特点,而学生只要会在简单图形中辨认"三线八角",就可以说达到了本节课的教学目标.可就在这种认识下,笔者所教的班级"意外"发生了. |
| 关 键 词： | 三线八角 平行线 学生 同位角 课堂意外 直线 教学设计 设计说明 性质 思考 |
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