| 教学本真价值的当代回归——基于知识观的视角 |
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| 引用本文： | 马志颖.教学本真价值的当代回归——基于知识观的视角[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2011,24(6):55-58. |
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| 作者姓名： | 马志颖 |
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| 作者单位： | 陕西师范大学教育学院,陕西西安,710062;宁夏大学教育学院,宁夏银川,750000 |
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| 摘 要： | 人类从原始蒙昧状态发展到今天,知识被视为教育活动的一种核心要素,对知识的正确认识和看法对教学价值取向起着支配性的、决定性的作用。不同时代、不同类型社会、不同文化背景之下往往呈现出各种不同的知识观,而每一种知识观下的教学价值取向不尽相同。当代社会,我们应当尝试着使教学价值取向走出传统知识观的统摄,从当代知识观的视角出发,以知识与学习者的个体生存意义建构间应有的关系为切入点,重新认识科学的知识观,并以此来引领教学本真价值的回归。
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| 关 键 词： | 知识观 教学价值 意义建构 |
A Modern Return of the Authentic Value of Teaching——From the View of Knowledge |
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| Ma Zhiying.A Modern Return of the Authentic Value of Teaching——From the View of Knowledge[J].Journal of Inner Mongolia Normal University(Education Science Edition),2011,24(6):55-58. |
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| Authors: | Ma Zhiying |
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