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| “双减”政策背景下生态化作业设计研究 | |
| 引用本文： | 李海英,邱灿,龙宝新.“双减”政策背景下生态化作业设计研究[J].教学与管理,2024(6):92-96. |
| 作者姓名： | 李海英 邱灿 龙宝新 |
| 作者单位： | 1. 陕西师范大学教育学部;2. 陕西省教师教育协同创新中心 |
| 摘 要： | 作业不仅是一种学习活动，也是课堂教学的再延伸。“双减”政策背景下，作业“减负、提质、增效”成为了大家关切的话题，提高作业设计水平、保证作业设计质量，是落实政策要求、提高基础教育质量的重要举措之一。作业设计片面、学生负担感过重、作业质量较低等问题使得作业设计的生态位困境凸显，由此带来的负面影响不容小觑。结合实际问题，提供教育给养、社交给养、环境给养，可以打造提质增效的生态化作业设计路径，充分发挥作业的育人功能，切实为学生提供“减负增质”服务，激发学生的内驱力，促进学生的可持续发展。 |
| 关 键 词： | “双减”政策 生态化 作业设计 教育给养 社交给养 环境给养 |