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| 教师惩戒引发学生自我教育的心灵法则 | |
| 引用本文： | 黄庆丽,赵鑫.教师惩戒引发学生自我教育的心灵法则[J].教学与管理,2024(9):26-30. |
| 作者姓名： | 黄庆丽 赵鑫 |
| 作者单位： | 1. 青岛大学教育发展研究院;2. 青岛大学师范学院 |
| 基金项目： | 2021年度教育部人文社科一般项目“教师教育惩戒的育人机制研究”（21YJA880020）的研究成果； |
| 摘 要： | 当前对教育惩戒的研究，基本上围绕教师惩戒和法理阐释展开，忽略了学生身处其中的情感体验与行为反应。惩戒实现育人目标，需要师生双方共同努力，从教师的外部性强制与规训化要求，真正内化为学生的成长性动力，帮助他们确立正当言行的边界，使他们获得突破失范自我的力量与方法。教师的主要情感伦理有爱、责任、权威、恼怒、尊重等，学生的情感反应有羞耻、勇气、自尊与敬畏，在师生情感的融通、交锋与博弈过程中，教师惩戒使学生不断地趋近善、能行善，并且对善进行精巧的反思与适度创新。 |
| 关 键 词： | 教师惩戒 自我教育 心灵法则 |