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| 用张弛有度的实验教学提高科学课堂效率 | |
| 引用本文： | 杨婷婷.用张弛有度的实验教学提高科学课堂效率[J].中学教学参考,2011(5):76-77. |
| 作者姓名： | 杨婷婷 |
| 作者单位： | 浙江宁波市蛟川书院科学组,315201 |
| 摘 要： | 提高初中科学教学质量和培养学生的能力,是科学课堂教学的最终目的。如何将科学实验和科学课堂教学有机结合起来,使初中科学实验的结构体系更趋于合理,大大地提高课堂教学效率？笔者认为可以从以下三个方面着手。
一、选择适合课程的实验教学方式
就教学组织形式来说,初中科学实验教学可分为四种类型：教师的演示实验、学生边学边实验、学生分组实验和学生课外实验。在教学条件允许的情况下, |
| 关 键 词： | 实验教学方式 初中科学 课堂效率 学生分组实验 课堂教学效率 科学实验教学 张弛 教学组织形式 |
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