|
|||||
|
|
| 人本主义教育观的两种认识取向——苏霍姆林斯基与卡尔·罗杰斯人本教育思想比较研究 | |
| 引用本文： | 周兴平.人本主义教育观的两种认识取向——苏霍姆林斯基与卡尔·罗杰斯人本教育思想比较研究[J].现代教育论丛,2010(6):7-9. |
| 作者姓名： | 周兴平 |
| 作者单位： | 杭州师范大学初等教育学院,浙江杭州310018 |
| 摘 要： | 人本主义教育认为,学校教育应当为每一个学习者提供有助于个人自由发展的,有内在奖励的经验。教育的目的是同个人生长,整合和自主等观念联系在一起的能动的个性完善过程。但是不同人本主义学者强调的是学生个性中的自然属性还是社会属性,反映在教育过程中还是有重要区别的,其教育目标、教育手段等都会不同,所以,比较不同人本主义学者的观点,有助于整体全面的认识、把握人本主义的教育理想。 |
| 关 键 词： | 人本主义 苏霍姆林斯基 卡尔& #183 罗杰斯 比较研究 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |