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| “双减”要与教育高质量发展同向同行 | |
| 引用本文： | 褚宏启.“双减”要与教育高质量发展同向同行[J].中小学管理,2022(1). |
| 作者姓名： | 褚宏启 |
| 摘 要： | “双减”政策以雷霆万钧之力,给基础教育带来强烈震荡,教育生态发生剧烈变化。教育旧生态被颠覆性打破,原有的学校、教师、学生、家长、补习机构的关系格局被改写,但教育新生态远远没有形成。旧局面已经土崩瓦解,新局面尚在襁褓之中,教育新生态的生成正处于探索期,学校、教师、学生、家长等主体正处于焦虑期,所谓“乍寒还暖时候,最难将息”,探索阶段具有很多不确定性,焦虑不可避免,属于正常现象。 |
| 关 键 词： | 基础教育 教育新生态 探索期 同向同行 探索阶段 焦虑期 不确定性 颠覆性 |
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