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| 学习指导的原则和途径简论 | |
| 引用本文： | 易马,千里,王延玲.学习指导的原则和途径简论[J].教育科学,1997(2). |
| 作者姓名： | 易马 千里 王延玲 |
| 作者单位： | 辽宁师大学科教育中心!副教授116029(易马)，辽宁师大教科所!研究员116029(千里)，大连教育学院!讲师116029(王延玲) |
| 摘 要： | 学习指导的目的在于使学生愿学、乐学、主动学、会学、善学、独立学,在于提高学生各种的学习质量和学习效率,从而促进学生的个性发展和全面发展,为达到这个目的和目标,学习指导必须使学生掌握有关学习方面的一些知识和技能(元学习知识),学会对自己的学习进行积极地、自觉地监控和调节(元学习监控),并能够客观地、合理地诊断和评价自己的学习状况(元学习体验)。现在的问题是:如何通过学科教学,即如何实施学习指导来实现上述目标?本文将在实施学习指导的可能性分析的基础上,就实施学习指导的原则和途径谈几点认识。 |
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