| 以过程写作来提高学生的写作能力——从美国教科书看我国高中教科书写作部分如何编 |
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| 引用本文： | 管贤强,李玲.以过程写作来提高学生的写作能力——从美国教科书看我国高中教科书写作部分如何编[J].中国小学语文教学论坛,2016(1):13-15. |
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| 作者姓名： | 管贤强 李玲 |
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| 作者单位： | 1. 苏州大学文学院,江苏苏州,215021;2. 中华中学,江苏南京,210019 |
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| 摘 要： | 过程写作,基于认知心理学家Hayes和Flower构建的写作过程模型及长达十多年对各种写作者的经验观察研究而提出,并为美国《英语语言艺术标准》(1996)采纳,也逐渐影响到我国课程标准的制定.《义务教育语文课程标准(2011年版)》就认为"写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作".虽然当前我国高中语文教科书中未明确出现"过程写作",但也存在着对学生的"写作指导".
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| 关 键 词： | 过程写作 指导学生 写作能力 美国 语文教科书 课程标准 英语语言 艺术标准 义务教育 心理学家 写作指导 写作实践 写作教学 经验观察 过程模型 写作者 学会 认知 加工 构思 |
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