|
|||||
|
|
| 改善认知结构搞好函数教学 | |
| 引用本文： | 周土旺.改善认知结构搞好函数教学[J].福建中学数学,2003(5):13-14. |
| 作者姓名： | 周土旺 |
| 作者单位： | 福建光泽第三中学 |
| 摘 要： | 数学的学习过程,从本质上说是一种认知过程.以布鲁纳为代表的认知学说认为:学习的过程是原有的认知结构中有关知识与新学习的内容相互作用,形成新的认知结构的过程.学生在接触到新的数学知识时,原有的认知结构与新的学习内容就进入了相互作用阶段.对某些数学知识,学生在学习时较容易地把它们纳入原有数学的认知结构中,从而扩大原有认知结构,这就是认知结构中的同化.如学生能较容易地将分式的计算同化到分数的计算中去形成新的认知结构. 当原有认知结构不能接纳新的学习内容时,必须改造原有的认知结构,以适应新学习的内容,这就是认知… |
| 关 键 词： | 认知结构 函数教学 中学 数学教学 直角坐标系 数形结合思想 函数图像 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |