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| 教学模式热的冷思考 | |
| 引用本文： | 孙志刚.教学模式热的冷思考[J].甘肃教育,2015(3):17. |
| 作者姓名： | 孙志刚 |
| 作者单位： | 兰州市教育科学研究所;兰州市数学会;甘肃省数学教育研究会 |
| 摘 要： | 新课程改革实施以来,围绕教学方式和学习方式的根本转变,出现了许多新的教学模式,影响较大的有杜郎口中学"336"高效课堂教学模式、洋思中学"先学后教、当堂训练"高效课堂教学模式、昌乐二中"271"高效课堂教学模式等。以上教学模式的提出,是对传统课堂教学模式流弊的巨大冲击,对提高课堂教学效率,促进学生健康成长和全面发展有十分重要的意义。但在实际应用中却往往出现不少的偏差。比如,有的公开课和观摩课,在某种教学模式的包装下成了表演和作秀,课堂上学生沦为观赏者;有的教师忽视了课堂教学的目 |
| 关 键 词： | 杜郎口中学 新课程改革 学习方式 实践性知识 观摩课 学科素养 知识结构 理论帮助 学科教学知识 个体特征 |
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