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| 在解题中激发学生多角度分析 | |
| 引用本文： | 谢晓红.在解题中激发学生多角度分析[J].试题与研究：高中理科综合,2014(19). |
| 作者姓名： | 谢晓红 |
| 作者单位： | 贵州省务川仡佬族苗族自治县县庆中学 |
| 摘 要： | 教师在例题讲解、习题处理时大多数都只顾自己的讲述,不顾及学生的接受和发挥;进行的是题海战术,认为教师讲得多学生就学得多.经过调查发现有些学生听完了课还不知道题目说的是什么内容.教师在教学活动中忽略了学生的分析问题和解决问题的能力.很少去让学生研究试题的内涵和外延,导致不能充分培养学生举一反三、一题多解的能力,学生如何才能够用自己的语言说出试题的内容、试题的背景和考查价值,说出题目考查的知识点和数学思想,注意了解题前的知识回顾和基础题的铺设,注重一题多解,注重解题后的变式引申——让学生说题.下面以我市的一道中考试题为例谈一谈学生说题的基本环节: |
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