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| 人的存在形态的历史发展与德育范式的转换 | |
| 引用本文： | 杨现勇.人的存在形态的历史发展与德育范式的转换[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2014,27(9). |
| 作者姓名： | 杨现勇 |
| 作者单位： | 江苏师范大学马克思主义学院,江苏徐州,221116 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十二五”规划2011年度重点课题 |
| 摘 要： | 实践是人的存在方式,也是人的一般本质.人的实践性存在,决定了人是一种“关系性的存在”.德育在本质上是一种“使人成为人”的社会实践活动,是在人与人的关系中进行的.迄今为止,人作为“关系性存在”,在历史发展中经历了整体性关系存在、个体性关系存在和共生性关系存在三种不同的具体形态,与此相适应,以“成人”为使命的德育在范式上也发生了从整体主体性德育到个体主体性德育,再到主体间性德育的不断发展. |
| 关 键 词： | 人的存在方式 历史形态 德育范式 转换 |
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