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| 让源头活水激发学生的主动性 | |
| 引用本文： | 卢凤霞.让源头活水激发学生的主动性[J].现代教育科学,2012(1):76+72. |
| 作者姓名： | 卢凤霞 |
| 作者单位： | 吉林省东丰县那丹伯镇小学 |
| 摘 要： | 由于小学科学课的特殊性质,更是有赖于学生的主动参与。从以往科学课的教学过程看,本应处于学习主体地位的学生,却往往处于客体地位,甚至是依赖教师的传授、督促进行学习。这种被动的知识接受,教学效果往往不佳。那么,如何才能让学生变被动为主动,真正处于学习的主体地位,自觉地参与到学习中来呢?其实很简单,如果呈现在学生眼前的永远是活水,他们自然乐于参与,乐于探究了。套用朱熹先生说的话:"问渠哪得清如许,为有源头活水来。"也就是让活水激发 |
| 关 键 词： | 主动参与 小学生 学习主动性 主体地位 教师 小学科学 学习方式 教学过程 激发 科学课 |
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