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| 计算教学中“算法多样化”的误区及对策 | |
| 引用本文： | 张大冬.计算教学中“算法多样化”的误区及对策[J].小学教学研究,2009(10):45-46. |
| 作者姓名： | 张大冬 |
| 作者单位： | 江苏淮安市新安小学 |
| 摘 要： | <数学课程标准>(实验稿)明确指出:由于学生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多样的,教师应尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡计算方法的多样化.算法多样化是实现学生在数学上得到不同发展的有效途径,也是尊重学生个性化学习,促进学生个性化发展的有效途径.目前,课堂教学中存在算法多样化的种种误区,本文通过案例试对一些误区加以分析和思考,供大家参考. |
| 关 键 词： | “算法多样化” 误区 计算教学 《数学课程标准》 尊重学生 个性化发展 个性化学习 思考角度 |
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