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| 浅谈初中语文新教材的使用 | |
| 引用本文： | 王娇阳.浅谈初中语文新教材的使用[J].泉州师范学院学报,1999(3). |
| 作者姓名： | 王娇阳 |
| 作者单位： | 泉州市永春县华侨中学!362600 |
| 摘 要： | 教材是教师对学生传授知识，训练能力的“材料”。在社会生产过程中，原材料经过深度的加工，其利用价值可成倍提高。初中语文新教材由于编者作了“深度加工”，每一篇讲读课文都设计了“预习提示———理解分析———揣摩运用———积累联想”的阅读教学结构，并把这一结构体现在课文后边的练习中（编者顾振彪先生说：“练习的三个层次……基本上体现了阅读一篇课文的过程”），同一篇教材的利用价值就大幅度提高了。因此，笔者认为，根据新教材特点，用好以上“四个环节”，对于进一步提高学生的阅读能力非常有利。一、“四个环节”的设置… |
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