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| 校本教研“问题诊断” | |
| 引用本文： | 李宁,吴宏.校本教研“问题诊断”[J].教书育人,2015(8). |
| 作者姓名： | 李宁 吴宏 |
| 作者单位： | 1. 山东海阳市教学研究室 2. 海阳市留格镇初级中学 |
| 摘 要： | 所谓“校本教研”就是“以校为本”的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，教师与专业人员共同参与的研究。从表面上看，伴随着新课程改革，校本教研推动了新课程改革的不断深入。但不可否认的是，目前部分校本教研活动的开展存在一些问题，也成为制约校本研究深入发展的瓶颈。且长时间以来，因为不能进行有效的引领和控制，任其蔓延，致使校本教研已失去了应有的功能，其结果是某些校本教研活动的开展，不仅没有促进一所学校的教学质量的提高，反而在一定程度上干扰了其正常的教学秩序，甚至自缚了手脚，制约了学校的教研活动。 |