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| 新课程背景下有效课堂交流探析 | |
| 引用本文： | 叶瑞烽.新课程背景下有效课堂交流探析[J].现代教育科学,2008(1):30-32. |
| 作者姓名： | 叶瑞烽 |
| 作者单位： | 华中师范大学教育学院,湖北武汉430079 |
| 基金项目： | 河南省社科规划项目（编号：2005BSH005）、河南省教育厅人文社科重大项目（编号：2005-ZD-008） |
| 摘 要： | 文章分析了新课程背景下有效课堂交流的涵义、结构以及基本特征,反观了当前课堂交流中的几种形式化的倾向:提问"虚化"、反馈"单向化"、教师作用"弱化"、形式与内容错位,在此基础上提出了有效课堂交流的建构策略. |
| 关 键 词： | 有效课堂交流 形式化 建构 |
| 文章编号： | 1005-5843（2008）01-0030-03 |
| 收稿时间： | 2007-11-13 |
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