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| 丰富日记写作资源的四种途径 | |
| 引用本文： | 刘维维.丰富日记写作资源的四种途径[J].江苏教育,2014(21):68-69. |
| 作者姓名： | 刘维维 |
| 作者单位： | 江苏省徐州市解放路小学; |
| 摘 要： | <正>朱永新教授说:"日记是学生心灵的窗口、灵魂的寓所、青春的阳台。"学生们坚持写日记,有利于学生思维的发展,有利于学生写作水平的提高。针对学生的无话可写,"巧妇难为无米之炊"的烦恼,在中年级,我尝试着从以下四种途径引领学生丰富日记写作资源,点燃学生们的创作热情,让每个孩子都爱写日记,乐于表达。一、从绘本阅读中捕捉写作资源 |
| 关 键 词： | 写作资源 学生写作水平 创作热情 朱永新 读者意识 写作基础 文学鉴赏能力 变幻无穷 读写结合 写作指导 |
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