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| 让写实作文“实”起来——小学生习作“失真”现状分析与对策研究 | |
| 引用本文： | 杜海英.让写实作文“实”起来——小学生习作“失真”现状分析与对策研究[J].福建基础教育研究,2011(12):32-33. |
| 作者姓名： | 杜海英 |
| 作者单位： | 建宁县城关小学 |
| 摘 要： | 在实际习作实践中，不管是教师的指导还是学生的习作，常。常存在“失真”的情况。教师在指导习作时，过分强调习作的目的性，形式的技巧性，言必要写得有意义，事要写得有曲折。从而影响小学生的习作习惯和思维定势，阻碍着小学生情感的奔涌，束缚着小学生的灵性。在老师的默许甚至是肯定中，小学生在习作中胡编乱造，矫情假意，尽是一些套话、空话、假话，写着违心的话，说着自己也不相信的话，不能对自己所写的文字负责，久而久之养成习惯。如何改变这一现状呢，在教学实践中，我试着从以下两方面入手： |
| 关 键 词： | 小学生 失真 教学实践 目的性 技巧性 教师 |
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