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| 论数学问题情境的创设 | |
| 引用本文： | 张平.论数学问题情境的创设[J].教育研究与实验,2009(1):46-47. |
| 作者姓名： | 张平 |
| 作者单位： | 河北邢台市第二十八中学 |
| 摘 要： | 奥苏伯尔的有意义学习理论认为：创设一定的问题情境，能够使学生对知识本身发生兴趣，进而产生认识需要，产生一种要学习的倾向，从而能够激发学生的学习动机。《数学课程标准》指出：要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动， |
| 关 键 词： | 《数学课程标准》 问题情境 有意义学习理论 引导学生 奥苏伯尔 学习动机 生活实际 生活经验 |
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