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| 让“小老师”引领同伴,培养自主—互助学习能力初探 | |
| 作者单位： | ;1.瑞安市塘下镇第二小学 |
| 摘 要： | <正>当前教师的研究大多停留在教师教的艺术,缺乏对学生实际状况进行探查并在此基础上进一步提升学生自主学习能力。那么自主学习要到何种程度?学生是否有这样的能力?以什么形式组织学生开展自主学习?针对种种问题,笔者进行了如下探索:一、"自主—互助"学习的理解自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标;互助学习指学生为 |
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