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| 指导·鼓励·引导——谈学生个性化阅读 | |
| 引用本文： | 孙玉梅.指导·鼓励·引导——谈学生个性化阅读[J].甘肃教育,2005(3). |
| 作者姓名： | 孙玉梅 |
| 作者单位： | 甘肃省兰州实验小学 甘肃兰州730030 |
| 摘 要： | 《语 文 课 程 标 准 》 指 出 :“阅 读 是 学 生 的 个 性 化行 为 , 不 应 以 教 师 的 分 析 来 代 替 学 生 的 阅 读 实 践 ,应 让 学 生 在 主 动 积 极 的 思 维 和 情 感 活 动 中 加 强 理解 和 体 验 ,有 所 感 悟 和 思 考 ,受 到 情 感 熏 陶 ,获 得 思想 启迪 ,享 受 审美 乐趣 。要珍 视 学生 的独 特 感受 、体验 和理 解 。”这是 针 对以 往教 学 中教 师以 讲 代读 ,忽视 学生 个 体感 受的 弊 端提 出的 一 个新 理念 。只有 认真 贯 彻 落 实 这 一 理 念 , 才 能 有 效 提 高 阅 读 教 学 质量 。 一 、指 导 学生 在… |
| 关 键 词： | 个性化阅读 指导 鼓励 引导 |
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