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| 理解与应对：千禧年学习者的数字土著特征及其学习技术吁求 | |
| 引用本文： | 顾小清,林仕丽,汪月.理解与应对：千禧年学习者的数字土著特征及其学习技术吁求[J].现代远程教育研究,2012(1):23-29. |
| 作者姓名： | 顾小清 林仕丽 汪月 |
| 作者单位： | 华东师范大学教育信息技术学系,上海,200062 |
| 摘 要： | 以教育的信息化带动教育的现代化已经成为教育领域的广泛共识。千禧年一代的学习者,是所谓＂数字土著＂的一代,伴随信息技术成长的经历,造就了他们特有的认知、态度及行为习惯;与此同时,发展学习者的创新与终身学习的能力,是时代的要求也是当前教育变革所面临的挑战。为了更有针对性地为千禧年的学习者提供基于数字技术的创新学习机会,有必要对千禧年学习者的数字土著特征进行调研,对其学习方式的特点、行为习惯以及数字技术在其学习活动中所扮演的角色进行分析,并据此找到适合千禧年学习者的、基于数字技术的创新学习方式需求,提出适合＂他们＂的学习技术。 |
| 关 键 词： | 千禧年学习者 数字土著特征 学习技术 创新学习方式 |
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