|
|||||
|
|
| 讲评，原来如此美丽——“通过具体事例写一个人”习作讲评设计（人教版六年制第十一册“积累运用二”） | |
| 引用本文： | 许发金.讲评，原来如此美丽——“通过具体事例写一个人”习作讲评设计（人教版六年制第十一册“积累运用二”）[J].小学教学参考,2006(9):37-38. |
| 作者姓名： | 许发金 |
| 作者单位： | 浙江温岭市新河镇塘岙里小学,317500 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》在“教学建议”中指出：阅读是学生的个性化行为。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。因此，教师在阅读教学中。应尊重学生的个人感受和独特见解，使学习成为一个富有个性化的过程，让学生的个性在阅读教学中飞扬。 |
| 关 键 词： | 个性化行为 尊重学生 阅读教学 《语文课程标准》 教学建议 阅读实践 情感活动 情感熏陶 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |