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| 课程基点融合:课程领域的哥德巴赫猜想——基于西方课程史的视角 | |
| 引用本文： | 单中惠.课程基点融合:课程领域的哥德巴赫猜想——基于西方课程史的视角[J].湖南师范大学教育科学学报,2015(1):45-50. |
| 作者姓名： | 单中惠 |
| 作者单位： | 浙江大学 教育学院,浙江 杭州,310028 |
| 摘 要： | 在西方课程领域,先后出现了学科课程论、活动课程论、结构课程论和人本课程论这四种课程理论。有些课程理论是以学科为基点的,有些课程理论是以学生为基点的。从西方课程史中,可以清楚地看到,课程理论始终在学科和学生这两个基点上来回摆动。但是,这种摆动不仅呈现出一种波浪形向前发展的轨迹,而且凸现出课程理论上的一种心理学趋向。在某种意义上,课程基点融合是课程领域的哥德巴赫猜想。 |
| 关 键 词： | 课程领域 课程基点 融合 哥德巴赫猜想 |
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