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| 幼儿教育实践场域中教师与理论研究者关系考察 | |
| 引用本文： | 季云飞.幼儿教育实践场域中教师与理论研究者关系考察[J].幼儿教育,2008(6). |
| 作者姓名： | 季云飞 |
| 摘 要： | 教师与幼儿的中间横亘着其他的力量和关系,其中理论研究者和幼儿园管理者是影响教师教育实践的重要力量.由于理论研究者具有幼儿教育的理论知识,为了改善自己在场域中的不利位置,教师会努力获取理论研究者的知识,向他们靠拢.这在一定程度上会改变教师对自己实践的思考方式.同时也会使教师丧失自己实践的具体性和生动性.在与教师互动的过程中,理论研究者应该承认教师与自己在文化上是对等的.让他者成为他者,做教师实践活动的关怀者,进而成为教师思考过程的分享者和复杂教育场域的理解者,以让教师和理论研究者都获得对自身有益的启示. |
| 关 键 词： | 幼儿教育实践场域 幼儿园教师 理论研究者 关系 幼儿教育 教育实践 教育场域 教师 理论研究 关系考察 Practice Education Children Teacher Relation 有益的启示 理解者 分享者 践活动 他者 文化 过程 生动性 具体性 |
A Study on the Relation between Teacher and Researcher in Children Education Practice |
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| Authors: | Ji Yunfei |
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