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| 论英语教学中的三个不同阶段 | |
| 引用本文： | 李建芳.论英语教学中的三个不同阶段[J].许昌学院学报,2005,24(4):156-157. |
| 作者姓名： | 李建芳 |
| 作者单位： | 河南科技学院,外语部,河南,新乡,453003 |
| 摘 要： | 交际法英语教学重在培养学生的语言交际能力，从而体现语言学习的目的和意义。英语教学须把握好具有内在联系的三个阶段的教学目的和时间分配，采取相应的措施：在基础知识获得阶段，教师要使学生打下牢固的语音及词汇基础，并在很短的时间内给学生较大的信息量；基本技能培养阶段，教师应该处理好讲与练的关系，要给学生充足的练习时间；在交际能力形成阶段，教师要创设情境，使学生运用所学知识进行交际实践活动，重视语言的输出，使学生全员参与。 |
| 关 键 词： | 英语教学 基础知识 基本技能 交际能力 |
| 文章编号： | 1671-9824(2005)04-0156-02 |
| 修稿时间： | 2005年3月9日 |
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