| 工程教育"双师型"教师培养的实践取向与路径 |
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| 引用本文： | 欧阳文.工程教育"双师型"教师培养的实践取向与路径[J].高等工程教育研究,2006(6):73-76. |
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| 作者姓名： | 欧阳文 |
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| 作者单位： | 华中科技大学教育科学研究院 |
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| 摘 要： | 基于复杂性思维、实践哲学和缄默知识理论的启示,本文主张“双师型”教师培养坚持实践取向。“双师型”教师培养具体路径是:①要系统学习教育理论知识,提高教师的教育素养;②要立足当下的教师“教育生活”,进行教育实践与反思,提高教师的教育智慧;③要走向企业,参与企业的科学研究,培养教师的实践能力和创新能力。
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| 关 键 词： | 工程教育 "双师型" 实践 |
| 修稿时间： | 2006年3月1日 |
A Dual Model for Teacher Training in Engineering Education |
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| Ouyang Wen.A Dual Model for Teacher Training in Engineering Education[J].Researches in Higher Education of Engineering,2006(6):73-76. |
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| Authors: | Ouyang Wen |
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