| 新老数学教师课堂教学差异及启示 |
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| 引用本文： | 潘小明.新老数学教师课堂教学差异及启示[J].教育与教学研究,2013,27(5):19-23. |
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| 作者姓名： | 潘小明 |
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| 作者单位： | 泰州学院 江苏泰州225300 |
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| 基金项目： | 江苏省教育科学"十二五"规划课题"义务教育阶段数学有效教学的深化研究" |
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| 摘 要： | 实施数学课堂教学,新老教师在教学意识、教学语言、教学过程、教学反思等维度有明显的差异。为尽快消除数学新教师与老教师之间的差异,广大中小学要搭建平台,切实增强"青蓝工程"、"师徒结对"等工作的实效性,引领实践共同体通过有效的互动获得专业发展。数学新教师要增强学习的主动性、积极性,在虚心向学中寻求自我的有效发展。数学新教师要善于把功夫下在课堂外,使成果出在课堂上。要用"心"研究教学,勤于反思,通过MPCK的学习与积累获得良好的数学教学智能和可持续的专业发展。
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| 关 键 词： | 新教师 老教师 数学课堂差异 专业发展 |
Differences Between Expert and New Math Teachers' Classroom Teaching and Its Enlightenments |
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| Pan Xiao-ming.Differences Between Expert and New Math Teachers' Classroom Teaching and Its Enlightenments[J].Journal of Chengdu University(Educational Sciences Edition),2013,27(5):19-23. |
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| Authors: | Pan Xiao-ming |
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| Institution: | Pan Xiao-ming(Taizhou Teachers College,Taizhou,Jiangsu,225300,China) |
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