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| 入境 融境 悟境——阅读教学课堂造境的途径 | |
| 引用本文： | 赵正清.入境 融境 悟境——阅读教学课堂造境的途径[J].教学月刊(小学版),2009(6). |
| 作者姓名： | 赵正清 |
| 作者单位： | 浙江省杭州市大关小学,310014 |
| 摘 要： | 语文课是工具课,更是人与人之间沟通的交流课.如何让美文直抵学生的心灵深处,激发学生朗读的热情,使学生与作者产生感情上的共鸣,教师就要善于营造一种美文学习的氛围.语文课堂应该是美的,它不仅能展现文本固有的美,而且能发现、领悟、创造美.美文美教,根据文本的内容、特征和学生状况,精心创设一种能为学生感受、理解的特定的场景和氛围,然后引领学生融境、悟境,甚至再进一步创境,努力实现阅读教学中课堂之境、文本之境、思维之境三者的融通. |
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