| 地方师范院校教师教育专业的通识教育研究 |
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| 引用本文： | 于海洪.地方师范院校教师教育专业的通识教育研究[J].当代教师教育,2008,1(3). |
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| 作者姓名： | 于海洪 |
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| 作者单位： | 长江师范学院,教师教育学院,重庆,408100 |
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| 摘 要： | 通识教育是一个多层面的概念,它首先是一种教育理念,对于教师教育专业来讲,培养学生具有广博的专业基础和文化背景,提高学生的价值观念、历史视野、认知风格和学习能力,使学生能够生成知识、自我更新、适应社会对教师的职业需求和社会环境的变化,从而实现个人的最高价值".为了实现这个目标必须走出"通识教育等同于人文教育;通识教育等同于通才教育;通识教育等同于泛泛的知识教育"的误区.开展通识教育,至少要考虑"学校、教师、社会和学生"四个因素,这四个因素直接影响其教育效果;要认识到通识教育与专业教育并非对立的关系,而是相互支撑的关系,前后是交叉包容.地方师范院校教师教育专业的通识教育应该是专业下的通识教育,做到"一个学会一个精通":学会学习,精通专业.学会学习是大学的共同文化教育,精通专业就是表现出的个性与多元性.
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| 关 键 词： | 地方师范院校 教师教育专业 通识教育 学会学习 精通专业 |
Exercise of General Education in Teacher Education in Local Teachers Colleges |
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| YU Hai-hong.Exercise of General Education in Teacher Education in Local Teachers Colleges[J].Contemporary Teacher Education,2008,1(3). |
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| Authors: | YU Hai-hong |
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| Keywords: | |
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