| 教师变量对学生数学成绩影响的研究 |
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| 引用本文： | 白胜南,韩继伟,李灿辉.教师变量对学生数学成绩影响的研究[J].教师教育研究,2019,31(3). |
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| 作者姓名： | 白胜南 韩继伟 李灿辉 |
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| 作者单位： | 东北师范大学数学与统计学院,吉林长春,130024;东北师范大学数学与统计学院,吉林长春,130024;东北师范大学数学与统计学院,吉林长春,130024 |
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| 基金项目： | 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目;吉林省高等教育教学改革研究重点课题 |
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| 摘 要： | 本文以TIMSS2015数据为依据,运用多层线性模型,探讨教师变量对学生数学成绩的影响。教师变量包括教师特征变量、教师教学变量和教师专业发展变量。其中教师特征变量有教龄、性别、学历、数学专业、数学教育专业;教师教学变量有教学期望、教学合作、教学热情、课堂讨论、多媒体使用、对作业的重视、对考试的重视;教师专业发展变量有数学知识培训、数学教育培训、数学课程培训。多层线性分析发现:在教师特征变量中,教师的教龄、性别、学历、数学专业对学生数学成绩有显著作用;在教师教学变量中,教师的教学期望、教学热情、课堂讨论、多媒体使用对学生数学成绩有显著影响;在教师专业发展变量中,参加数学知识培训和数学教育培训对学生数学成绩有显著正向影响。
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| 关 键 词： | 教师特征变量 教师教学变量 教师专业发展变量 数学成绩 |
A Study of the Influence of Teachers' Variables on Students' Mathematics Achievement |
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