| 论儿童哲学探究活动的主题特征 |
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| 引用本文： | 古秀蓉.论儿童哲学探究活动的主题特征[J].北京教育学院学报,2017(6):34-39. |
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| 作者姓名： | 古秀蓉 |
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| 作者单位： | 华东师范大学教育学部,上海,200062 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金一般课题“我国学校生活中的儿童形象研究”，受华东师范大学2016年度通识精品教育课程建设资助 |
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| 摘 要： | 在儿童哲学活动中,一线老师经常担心自己和儿童的探究活动主题"不是哲学问题"。通过梳理儿童哲学活动中和主题相关的活动现象,发现儿童哲学探究活动主题可以是文本内部的中心主题,也可以是在文本内部抽象出来的话题,但是最重要的必须是原生于儿童的兴趣话题,并且是由儿童紧密结合自己的生活事件来论证和推进的主题。儿童哲学主题谈话和一般主题谈话的根本区别在于谈话过程中对思考过程的自觉,主题生成关键在于聚焦原生于儿童的"小哲学问题",而不仅仅是专业哲学家们的"大哲学问题"。
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| 关 键 词： | 儿童哲学 哲学问题 儿童生活 哲学对话 |
Focusing on the Thematic Characteristics of the Inquiry Activities of Philosophy for Children |
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