| 试论中学语文阅读教学中文本意义的多元阐释 |
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| 引用本文： | 侯明.试论中学语文阅读教学中文本意义的多元阐释[J].临沧师范高等专科学校学报,2006(4). |
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| 作者姓名： | 侯明 |
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| 作者单位： | 景东县大街乡中学 云南景东676207 |
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| 摘 要： | 随着教育改革的不断深入,文章意义的解读从单一化向多元化转变,阅读教学重视体现学生的主体性,培养学生的创造性思维,发挥学生的潜能,让学生对作品进行自由、广泛、深入的认识,形成自己独特解悟。认识这些重要性后就要做到:一、课堂学习学生要实现由学"答"到学"问"的转变;二、在合作学习小组中,对文章进行评读,互赖促进;三、在自主探索中体验求知的快乐;四、尊重学生情感,正确看待学生个体差异,做好同步与差异的统一;五、鼓励学生养成健康时尚并富有个性的审美观;六、保证学生课外阅读正常有效的进行。
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| 关 键 词： | 阅读教学 文章解读 多元阐释 |
Text Multi-explanation in Middle School Chinese Reading |
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| HOU Ming.Text Multi-explanation in Middle School Chinese Reading[J].Journal of Lincang Education College,2006(4). |
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| Authors: | HOU Ming |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | Reading Teaching Text Comprehension Multi-explanation |
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